A proposição do projeto surgiu da percepção da necessidade de ampliação da reflexão acerca das relações entre História e Memória na construção da análise histórica do desenvolvimento das instituições, em particular relacionadas ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás – IFG. Propusemos a partir de 2020 trabalhos no campo do ensino, pesquisa e extensão focados na identificação de elementos relacionados à memória dos agentes institucionais de forma a discutir a relação entre as trajetórias individuais e a constituição da instituição. Nosso foco é a consolidação do Campus Aparecida de Goiânia, ocorrida a partir de 2012, estabelecendo as relações entre as experiências individuais e as demandas institucionais, buscando identificar as trocas entre as experiências e a percepção dos resultados.

                Inicialmente, o projeto foi desenvolvido como pesquisa, por meio da qual buscamos identificar o conjunto documental disponível sobre a história do campus. Em um segundo momento o trabalho de pesquisa foi direcionado a construção de um levantamento teórico e de outras experiências partindo deste pressuposto já realizadas em outras instituições, em especial públicas de ensino e pesquisa.

                Buscamos a identificação elementos que orientam os debates acerca do tema na atualidade para o estabelecimento do aporte teórico e metodológico que pudesse contribuir com as propostas de trabalho relativos as instituições de ensino no Brasil, em particular da Rede Federal de Educação Científica e Tecnológica.

                Uma segunda ação foi a realização de um projeto de ensino onde docentes apresentaram suas trajetórias formativas e profissionais em diálogo com colegas e alunos. O objetivo proposto foi estabelecer relações entre cinco elementos: formação acadêmicas; experiência profissional anterior ao ingresso na instituição; atuação no ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional; percepção das influências de sua atuação pessoal sobre a instituição e das transformações provocadas pela dinâmica institucional em seus projetos e; percepção do impacto social da atuação da instituição.

                As atividades abriram espaço para a o diálogo direto entre os entrevistados e o público, levantando questões acerca da aproximação e distanciamento entre as experiências relatadas pelos depoentes e as experiências dos ouvintes.

                A terceira ação foi realizada no campo da extensão e consistiu na realização de entrevistas semi-estruturadas de docentes e técnico-administrativos visando a disponibilização do material para o público em geral por meio de acervo digital de forma a contribuir para o reconhecimento social da instituição e de seus agentes. As entrevistas foram realizadas seguindo os mesmos elementos presentes no projeto de ensino, com cinco pontos estruturantes, mas deixando aberto a possibilidade de inserção de novos questionamentos a partir das respostas dos depoentes. No material, apenas a fala do entrevistado é publicizada, reforçando a centralidade da perspectiva do depoente sobre as questões que relacionam sua trajetória individual com o desenvolvimento institucional.